برنامج لغوي واعد
أتمت(جين) فيل غرين، تطوير برنامج ضخم واعد لمساعدة الطلاب الذين يعانون من نقص المهارة القراءة وهم سن مرحلة الدراسة الثانوية
وجين مستشارة في القراءة والكتابة ومدارس المقاطعات أنحاء البلاد.
ويدعى هذا البرنامج اللغة أما نجاحه فباهر. أصبح هذا البرنامج متوفرا لجمعية (المربي الأمريكي)، حيث علمنا به .
إننا ننصح بهذا البرنامج لعدة أسباب.
بشكل خاص لأنه برنامج قراءة وكتابة متطور وعملي يستطيع المعلمون التدرب عليه واستخدامه على الفور.
إن أسلوبه المتجدد المنظم في ثلاثة مراحل يتناسب مع ما نعرفه عن نمو دماغ المراهق، ويتفق أيضا مع ما تعرفه عن مشكلات القراءة والكتابة، خاصة ما نسميه النقص دماغ الذكر.
استند البرنامج على افتراض أن طلاب المدرسة الثانوية يحتاجون إلى برنامج قراءة وكتابة يلائم مراحل تطورهم. وأيضا على الفكرة القائلة إن الأدب ليس معرفة القراءة والكتابة، للطلاب الذين يعانون من صعوبات في القراءة والكتابة، بل اللغة يدرس البرنامج وحدات الكلام الصغرى الأساسية مستويات ثلاثة:
- قواعد القراءة والكتابة
- اختبار الطلاب أثناء مراحل التدريس
- تعلم الأدب..
يتعلم طالب المدرسة الثانوية في المستوى الأول إدراك وحدات الكلام الصغرى الأساسية. فك رموزها، وتحويلها إلى أحرف. والسلاسة في قراءة النص، وزيادة المفردات والقدرة على الفهم والقواعد الأساسية، وتكون الكتابة وتحريرها تأسيسية، حتى لو كانت ابتدائية، يتم اختبار الطالب حتى يصل إلى مرحلة كافية من الاطلاع تمكنه من التقدم. لا يتم مقاطعة تطور هذه المهارات الأساسية بتوقعات لتعلمه مستويات مهارات ونصوص أعلى. وبكلمات أخرى، لا يكون الطالبة مرحلة إدراك وحدات الكلام، ويواجه توقعات المعلم أن بمقدرته قراءة نص عن" قتل الطير" في اليوم التالي.
إنه يستطيع قراءة ذلك النص إذا أراد، ولكنه لا يستطيع فهم أكثر
يطلع الطلاب في المستوى الثاني على علوم جديدة، ومقاطع لفظية معقدة على سبيل المثال (مفردات متعددة المقاطع). ومفردات أكثر، وبنية المفردات (الجذور اللاتينية) وتركيب جمل معقدة. ويكون التركيز في هذا المستوى على كتابة إيضاحية يحث الطالب أيضا على قراءة أكثر لنصوص ذات مستوى أعلى مما يستطيع فهمه في هذا المستوى. لكن لا يوقع المقدرة على كفاءة طالب المستوى الثالث.
إنه يستطيع قراءة ذلك النص إذا أراد، ولكنه لا يستطيع فهم أكثر
يطلع الطلاب في المستوى الثاني على علوم جديدة، ومقاطع لفظية معقدة على سبيل المثال (مفردات متعددة المقاطع). ومفردات أكثر، وبنية المفردات (الجذور اللاتينية) وتركيب جمل معقدة. ويكون التركيز في هذا المستوى على كتابة إيضاحية يحث الطالب أيضا على قراءة أكثر لنصوص ذات مستوى أعلى مما يستطيع فهمه في هذا المستوى. لكن لا يوقع المقدرة على كفاءة طالب المستوى الثالث.
تدخل مواد المستوى الثالث الأدب ضمن المواد التعليمية. ويدرس في هذا المستوى الاستعارة، والإنشاد، ووجهة النظرة في النص، وتطوير حبكة القصة، وكثير من العناصر المعقدة الأخرى في الأدب مع بنية المفردات ذات الأصول الإغريقية.
تدرس هذه المستويات الثلاث على مدى عدة أشهر، وأحيانا على مدى سنوات. ويستطيع المعلم في المستوى الثالث اختبار الطالب قراءة
" قتل الطير"
يرفق منهاج "جين" برنامج كمبيوتر وبرامج تقنية أخرى. يناسب هذا النوع من المناهج ذات المهام المتعددة المتطورة والتي تعتمد على ذهن الطالب أماكن أخرى غير المدارس، حيث تكون النتائج إيجابية عند استخدامها.
مثل الكثير من المناهج الناجحة التي تساعد على الإنجاز الأكاديمي، فاعلية اللغة فإن نجاح هذا المنهاج يصل إلى أبعد من النجاح الأكاديمي. وتروي "جين"
يرفق منهاج "جين" برنامج كمبيوتر وبرامج تقنية أخرى. يناسب هذا النوع من المناهج ذات المهام المتعددة المتطورة والتي تعتمد على ذهن الطالب أماكن أخرى غير المدارس، حيث تكون النتائج إيجابية عند استخدامها.
مثل الكثير من المناهج الناجحة التي تساعد على الإنجاز الأكاديمي، فاعلية اللغة فإن نجاح هذا المنهاج يصل إلى أبعد من النجاح الأكاديمي. وتروي "جين"
قصة عن "أنتوني":
أنتوني، شاب يبلغ الثامنة عشرة. وهو في الصف العاشر. أمضى ثلاث سنوات في الصف التاسع، ولكنه لا يزال لا يتقن القراءة والكتابة أكثر من طالب في مستوى الصف الثاني. بسبب شعوره بالإحباط والغضب كان الشاب مستعدا للتخلف عن المدرسة والذهاب إلى لوس أنجلوس، حيث كما يقول: توجد (العصابات الحقيقية).. خلال سنوات أنتوني في الصف التاسع والعاشر أتم معلمو المدرسة المتوسطة والثانوية في مقاطعة جنوب الاباما تدريبا مكثفا في مناهجنا لتعليم القراءة والكتابة.
بدا هذا الشاب الذي كان مقدرة له العيش على هامش الحياة، يتعلم من البداية، عندما خصصت له حصتين دراستين لتعلم القراءة والكتابة وأدراك وحدات الكلام الصغرى. وتطابق وحدات الكلام اللفظية مع كتابتها، وكتابة الكلمات والجمل، وقراءة نص مترابط الجمل وتوسيع عدد مفرداته. أصبع نهاية السنة الثانية قادرة على كتابة جمل مختلفة التراكيب المعقدة، وإعادة صياغة محتويات النص والقراءة للمتعة فقط. بقي أنتوني عاما في الصف الأخير من المدرسة الثانوية حيث كان موضوع حلقة بحثه الاختياري (الصحافة). تختم. "جين" قصتها بملاحظة أنتوني، الشخصية عندما نظر إلى تجربته الماضية: «كنت دوما أعرف أن هناك سرا ما في تعلم القراءة. لكن لم يعلمني أحد فك رموز ذلك السر "
يظهر لنا بحثا أن صعوبات القراءة والكتابة خلال المرحلة المدرسية هي الأسباب الرئيسة لعدم أداء الذكر محيط المدرسة.
إذا كان الطالب (ذكرا أو أنني) يعاني من صعوبات القراءة عند بلوغه المدرسة الثانوية، يتدنى احترامه للذات ويصبح تطور الذات والشخصية أكثر صعوبة، كما يبدو مستقبله الأكاديمي مخيفا.
إن عدم إمكانية القراءة في هذه المرحلة من التقدم الحضاري يعد ضعفا. إن نحاج أنتوني، ليس نجاحا في القراءة فقط، لكنه نجاح في إعادة شاب إلى نطاق التماسك والارتباط. ومجتمع داعم يحتاج اليه. أنتوني، كي يصبح رجلا قويا. وبهذا لا تكون معرفة القراءة والكتابة في المدرسة الثانوية هي المقدرة على فهم النصوص فقط، ولكنها أيضا لفهم المرحلة الرشد.
اعداد:هالة برمدا. المصدر.الصبية والفتيات يتعلمون بشكل مختلف .
©حقوق النشر والطباعه لاصحابها.
بدا هذا الشاب الذي كان مقدرة له العيش على هامش الحياة، يتعلم من البداية، عندما خصصت له حصتين دراستين لتعلم القراءة والكتابة وأدراك وحدات الكلام الصغرى. وتطابق وحدات الكلام اللفظية مع كتابتها، وكتابة الكلمات والجمل، وقراءة نص مترابط الجمل وتوسيع عدد مفرداته. أصبع نهاية السنة الثانية قادرة على كتابة جمل مختلفة التراكيب المعقدة، وإعادة صياغة محتويات النص والقراءة للمتعة فقط. بقي أنتوني عاما في الصف الأخير من المدرسة الثانوية حيث كان موضوع حلقة بحثه الاختياري (الصحافة). تختم. "جين" قصتها بملاحظة أنتوني، الشخصية عندما نظر إلى تجربته الماضية: «كنت دوما أعرف أن هناك سرا ما في تعلم القراءة. لكن لم يعلمني أحد فك رموز ذلك السر "
يظهر لنا بحثا أن صعوبات القراءة والكتابة خلال المرحلة المدرسية هي الأسباب الرئيسة لعدم أداء الذكر محيط المدرسة.
إذا كان الطالب (ذكرا أو أنني) يعاني من صعوبات القراءة عند بلوغه المدرسة الثانوية، يتدنى احترامه للذات ويصبح تطور الذات والشخصية أكثر صعوبة، كما يبدو مستقبله الأكاديمي مخيفا.
إن عدم إمكانية القراءة في هذه المرحلة من التقدم الحضاري يعد ضعفا. إن نحاج أنتوني، ليس نجاحا في القراءة فقط، لكنه نجاح في إعادة شاب إلى نطاق التماسك والارتباط. ومجتمع داعم يحتاج اليه. أنتوني، كي يصبح رجلا قويا. وبهذا لا تكون معرفة القراءة والكتابة في المدرسة الثانوية هي المقدرة على فهم النصوص فقط، ولكنها أيضا لفهم المرحلة الرشد.
اعداد:هالة برمدا. المصدر.الصبية والفتيات يتعلمون بشكل مختلف .
©حقوق النشر والطباعه لاصحابها.
