تقليص الحث السمعي نسبياً
أخبرتني إحدى الأمهات مؤخرا عن التعليق المحبط لابنها الذي يبلغ الخامسة عشرة ، إذ قال : <أمي ، إن السيدة > ديهل . ( معلمة اللغة الإنكليزية ) تتكلم كثيرة إنها تقرأ القصيدة مرارا وتكرارة وهذا ممل جدا .
لقد ذكرت الأم لي هذا الأمر ، لأن المعلمة قد شخصت حالة الصبي بأنه ( لديه صعوبات في القراءة ، هذه مشكلة بشكل عام وأنه يتحداها .. ولكن المشكلة من وجهة نظر الأم كانت طريقة المعلمة في تعليم اللغة الإنكليزية . لم يكن لدي الصبي أية صعوبة في الصفوف الدراسية الأخرى ( كانت درجاته جيد جدا وجيد ) ، لكن درجاته في اللغة الإنكليزية كانت وسط وضعیف .. كان يحب المدرسة ولكنه يكره ذلك الصف الدراسي وازداد إحباطه .
بحكم حقها الشخصي تستطيع المعلمة أن تقول : ما المشكلة ؟ إنني أعلم اللغة الإنكليزية بالطريقة التي أريدها لكن من حق الطالب أيضا أن يوصل إلى المعلمة بواسطة الكلام أو السلوك ضيقه من أسلوبها في التدريس .
يتبع الطالب أسلوب تفكيره الذاتي ، ويلتمس حوافز نصف الدماغ الأيسر التي تلائمه إن قراءة القصيدة مرارة ليست مفيدة له .إنه على الأغلب غير قادر على التعامل مع المفردات ونصوص القراءة بذات السهولة التي تتعامل بها زميلاته ، وكثير من زملائه الصف ، عندما تكون الكلمات مجرد كلمات
كان يواجه صعوبات نفهم وإدراك نص القصيدة عندما كانت تقدم له سمعية . أصيب بالإحباط وجرح کبریاره . استطاع السيطرة على نفسه ولكنه لم يقدر على الأداء بشكل جيد . وكان على وشك أن تشخص حالته بانها اضطراب التعلم .
اعداد:هالة برمدا. المصدر.الصبية والفتيات يتعلمون بشكل مختلف .
©حقوق النشر والطباعه لاصحابها.
