تعلیم القراءة والكتابة
وكانت تسمعه يقول عن الأيام التي تسود فيها أحواله : لا أحتاج إلى هذا الصف الدراسي ، إنه للأطفال ، أنني أعرف كيف أقرأ هذا الصف للذين لديهم اضطراب التعلم ، وأنا لست كذلك . لماذا لا نقوم بشيء مختلف إلى جانب القراءة هذا الصفد إنني أكره القراءة ..مثل الكثيرين من الطلاب في حالته . بدأ التخلف عن حضور الحصة الدراسية وخشیت وجودي ، أن ينقطع عن المدرسة . كان عليه أن يتقن القراءة مستوى الصف الثامن حتى يستطيع إنهاء المرحلة الدراسية مدرسة مدولاسال ،، وبدا أنه غير قادر على القيام بهذا . بدأ يصبح أكثر غضبا وانعزالا .
وشعرت.جودي ، والأخرين بعدم القدرة على مساعدته . استنتجت جودي » : « لقد أزعجته مسالة القراءة بشدة . وقد فقدنا الكثير من الطلاب الذين كانوا وضع مماثل . وأردت بشدة منع ذلك من الحدوث مرة ثانية . أعرف أنه ليس باستطاعتي أنا والآخرون معالجة مدرسة ذات سمعة سيئة تدريس القراءة . وذات مواقف سلبية أخرى . لكني أردت القيام بذلك على قدر ما أستطيع . سالت زملاتها الذين يقومون بالمساعدة على تعليم القراءة ، هل يستطيع أحد مساعدتي ؟ .. يواجه جودي ، وزملاوها وجود طلاب مثل ذلك الشاب بشكل دائم . اصيب نمو تطورهم الداخلي بالضرر الذي سببه الأذى من عدم القدرة على القراءة . وبما أن البحث الدماغ الأهمية القصوى الثقافة التربوية ، وتزداد فائدة هذا البحث حسب الجنس ( ذكرا أو أنشی ) ، نلاحظ بشكل عام ما قد عرفه الكثير من الاختصاصيين تعليم القراءة : أن غالبية الطلاب الذين يعانون من نقص المقدرة على القراءة والصدمة القرانهم شباب يافون . ماذا نستطيع أن نقوم به لمساعدتهم ومساعدة الفتيات اللواتي يعانين من نقص المقدرة على القراءة أيضا .
اعداد:هالة برمدا. المصدر.الصبية والفتيات يتعلمون بشكل مختلف .
©حقوق النشر والطباعه لاصحابها.
